天美乌鸦糖心mv

所谓「以绝大数人努力程度之低，根本没有要到拼天赋的地步」这种说法，在基础教育领域完全就是扯淡。

实际上，更符合实际的说法是： 以绝大多数教育方法效果之低，根本没有到受限于天赋差异的地步。

虽然每个人在工作记忆容量和学习速度上的差异确实存在，且会影响学习效率，但 绝大多数人未达潜力上限的主因并非努力总量不足，而是教育方法和练习策略的严重错误——知识漏洞的放任、无效练习的常态化、对学习速度差异的漠视。

一…。