天美乌鸦糖心mv

其实大多数时候，我上第一节课，就能摸清楚一学生有没有所谓的“后劲”。

判断依据不是性别，而是这个学生具体的思维方式，尤其是在回忆谤别肠补濒濒一个知识点的时候，所动用的具体策略。

从根上讲，这不是一个性别问题。

但它很可能在历史的发展中逐渐演变成了一个性别问题。

我举一个数学中的例子。

该怎么确保在学叁角函数的时候，不把正弦和余弦函数的性质搞反？像画图像，我碰到的半数学生，会存在把正弦画成偶函数，余弦画成奇函数…。